Поколение «лайк»
Дебилизация населения
Если почитать записи в Интернете или послушать рассказы вузовских преподавателей, диагноз молодежи будет однозначен: люди за последние двадцать лет стали глупее. Вот интересно, а действительно ли новое поколение, выросшее в эпоху ЕГЭ, Интернета и компьютерных игр, тупеет с каждым днем?
Присмотритесь к подросткам в своем городе или поселке. Сплошные компьютерные игры и пошлые шутки в Интернете? Всевозможные гаджеты отучают от привычки читать и думать. Вместо «Войны и мира» сплошное мелькание клипов, демотиваторов, записей в «Твиттере». Это еще в лучшем случае. В худшем — банка «Ягуара» в подворотне.
Раньше люди всерьез изучали литературу, физику, биологию, химию. А сейчас… В вузы приходят абитуриенты, которые не знают элементарных вещей. Складывается ощущение, что власть специально обеспечивает дебилизацию населения…
Дальше те, кто не видит других примеров вокруг себя, можете не читать. Ставьте «лайк», идите смотреть картинки с котиками и угорать над видеороликами. А те, кто нашел в своем окружении хотя бы одного представителя молодежи, не обделенного интеллектом, читайте дальше...
Есть надежда
Когда кто-нибудь рассуждает о всеобщем поглупении, ему кажется очевидным, что сам-то он ничуть не поглупел, а, наоборот, остается умным среди туповатой массы. Я, кстати, о себе тоже так думаю. Как мне кажется, не скосила меня массовая дебилизация. Держусь как могу, читаю, изучаю, анализирую... И вокруг немало тех, кто не хочет мириться с деградацией нации. Я вот кроме тупых и бестолковых юношей и девушек вижу еще и начитанных, интересных и любознательных, готовых аргументировать свою точку зрения и вообще имеющих свое мнение, отличное от суждений толпы.
Каждый из нас еще в раннем детстве освоил нехитрую формулу: «Тот, кто получает пятерки, тот умный. А у кого двойки и тройки, тот не очень». Но отметки — штука очень необъективная. В каждую пятерку и двойку намешаны и эмоции учителя, и поведение ученика, и соотнесение ответа с общим уровнем класса, и много чего еще, включая погоду на улице.
Поэтому ЕГЭ — измеритель куда более объективный. Единый экзамен можно долго и смачно ругать, но это универсальная линейка, которая измеряет школьников в практически одинаковых условиях. Сегодня не будем говорить о минусах этого явления. Они, безусловно, есть, все мы о них знаем. Сейчас речь о другом.
Вот вам положительная динамика. Два года назад по знаниям в области естественных наук наши четвероклассники уступают только четырем странам: Южной Корее, Сингапуру, Финляндии и Японии. От нас отстают почти все, в том числе Гонконг, Швеция, Нидерланды, Австрия, Норвегия. С восьмыми классами почти такая же картина. По математике дела чуть хуже, но все равно — сравните баллы, набранные учениками восьмого класса: Россия — 539, Финляндия — 514, США — 509, Италия — 498, Норвегия — 475, Чили — 416.
Можно, конечно, посмотреть с другой стороны и сказать, что глупеет весь мир. И наша деградация на этом фоне не так заметна.
А мы теоретики
Капельку дегтя добавлю, а то как будто все слишком хорошо и не стоит о чем-либо беспокоиться. В начале декабря 2013-го были обнародованы результаты последнего международного исследования. Тут все печально. Например, по умению применять математику в реальной жизни наши восьмиклассники на 34-м месте из 65. Наш балл — 482, а, допустим, у китайцев — 613. Мы отстаем даже от Эстонии, Вьетнама и Словении. Наши показатели практически такие же, как у школьников США, которых мы привыкли считать тупыми. Выходит, что мы только в теории сильны?
Еще хуже по читательской грамотности, то есть умению старшеклассников работать с разными текстами — статьями, объявлениями, рекламой. Мы тут на 42-м месте и отстаем от американцев больше чем на 20 баллов. По умению использовать в неформальной ситуации данные естественных наук российские школьники тоже ниже среднего.
Вернемся к позитивному мышлению. Теперь наконец-то в российских школах начали работать новые стандарты, где больше внимания уделяется умению рассуждать, выбирать и делать самостоятельные исследовательские проекты. Осталось только переломить ментальность российских педагогов, которые привыкли действовать в формате: выучи — расскажи — я проверю. Да и общество в целом привыкло именно к этому.
Послесловие
Изменился мир, а мы, если хотим выжить, просто обязаны под него подстроиться. Понятное дело, что в семье не без урода — я говорю о любителях безвылазно сидеть в соцсетях, попивая энергетики, и смотреть тупой юмор. Но ведь есть среди молодежи и девочка Оля, которая читает «Войну и мир» без «перевода», или мальчик Дима, сконструировавший в восьмом классе самолет с искусственным интеллектом.
Выходит, что очень непросто мерить всеобщий интеллект и судить о массовой деградации. По крайней мере, объективно у нас все равно не получится. Нет того измерителя, который оценит степень ума и глупости в национальных масштабах. А наступивший год все-таки хочется начинать с уверенностью в том, что он подарит нам только хорошие события и радостные моменты, что дебилизация нации не случится, молодежь станет больше читать, а главное — думать.