Довелось не так давно быть в селе Вязовка Еланского района. Глава местной администрации А.И. Хвастунова после долгой и приятной беседы о её работе подарила мне на прощание корзинку с грибами. Мол, знай наших. Ведь свежие, только что срезанные вешенки вырастил профессиональный вязовский грибовод В.Ю. Ягодин. А корзинка из лозы сотворена руками мастеровых вязовских школьников. Тем и другим Алла Ивановна как глава вправе гордиться. Потому что и занятость населения (пусть даже грибоводством) повышается, и детское творчество развивается не без её участия. Она активно поощряет и то, и другое.
Грибы, разумеется, сразу же пошли по назначению. А вот освободившаяся корзинка стоит дома, радует глаз художественным изяществом и… наводит на грустные раздумья.
Несколько лет назад на базе Жирновского пассажирского автопредприятия губернатор Н.К. Максюта и отраслевые чиновники обладминистрации проводили совещание руководителей различных структур, находящихся в государственной собственности Волгоградской области. Людей съехалось много. Пользуясь этим обстоятельством, руководители местных образовательных учреждений выставили в АТП множество искусных поделок школьников. Расчёт был простой: может, кто-нибудь что-нибудь купит. Но почему же педагоги не воспользовались куда более широкими возможностями открытой торговли? В этом-то и состоит вся горечь данного повествования.
Задолго до того совещания в Жирновском АТП, обставленного предметами детского творчества, узнал такую интересную новость. Одна из наиболее высокохудожественных детских поделок была подарена побывавшей в Волгограде команде знаменитого путешественника и естествоведа Ж. Кусто. Даже избалованные изобразительным искусством французы и то были приятно удивлены застывшей в керамике поэзией жирновских школьников. Тогда же стал интересоваться у педагогов, почему бы столь искусные творения детей, выполненные из голубой громковской глины и других природных материалов, не пустить в продажу? Ведь покупательский спрос им обеспечен, потому что на прилавках ничего подобного нет. Не случайно ведь даже объявления появляются от желающих купить изделия из керамики, фарфора, просто обожжённой гончарной глины. А выручка шла бы на поддержку пусть того же творческого процесса в школьных мастерских, где так многого не хватает, или поощрение наиболее талантливой детворы. И вообще почему бы школам, зачастую пребывающим в нищете, не зарабатывать себе таким образом средства на мелкие расходы?
Но администраторы от образования быстро остудили горячий порыв моего рационализма. Они сказали, что если фискальные органы узнают о торговых «потугах» школ, не имеющих на то соответствующих лицензий, то быстро «пришьют» им незаконную предпринимательскую деятельность со всеми вытекающими карательными последствиями.
Уже после того разговора в разных районах многократно видел выставки детских поделок. В Киквидзенском районе проходит предпосевное совещание аграрников Новоаннинского округа — в фойе ДК школьники параллельно демонстрируют своё прикладное искусство. В Еланском Доме культуры крестьяне отмечают свой праздник — и здесь же идёт показ многого того, что умеют мастерить дети под руководством педагогов. Такое же не раз бывало в Вязовке, Рудне, Жирновске, других местах. И всегда это вызывает противоречивые чувства у наблюдающего со стороны. Взрослые всякий раз восторгаются изделиями юных умельцев, готовы по головке их за это снисходительно гладить: какие, мол, молодцы! А сами дети из года в год не могут получить ответ на простейший вопрос. Если этим дядям и тётям так нравятся поделки детворы, то почему они препятствуют свободному проникновению школьной продукции на рынок и не дают заработать денежку?
Демонстративная, узаконенная невостребованность детских поделок отбивает руки тем, кто над ними старательно корпит. И это страшнее всего. Если скопившаяся продукция центров и кружков детского творчества, необдуманно запрещённая кем-то, к легальной продаже без лицензии от безысходности разбирается самими школьниками по домам или идёт на сувениры, как в случае с моей корзинкой, то сплошь встречаются такие вопиющие факты. Скажем, на уроке технологии школьник старательно выточил на токарном станке черенок для лопаты или ручку для ручной мотыжки. Учитель поставил ему «пять» и бросил тот черенок на глазах у воспитанника в общий завал из таких же изделий, которые некуда девать (продавать-то школе не разрешают). Будет ли ученик, получив наглядный урок ненужности своего труда, заниматься им впредь? Вряд ли. Не потому ли мы испытываем дефицит рабочих профессий и теряем традиции народных промыслов, коли дети, едва прикоснувшись к их истокам, видят невостребованность результатов своего труда, хотя те же продающиеся в хозмагах черенки и корзинки для грибов или роз гораздо худшего качества, чем сделанные ими.
Вообще-то авторы запретительных циркуляров на этот счёт премного лукавят и противоречат самим себе. Сейчас школам выделяются земельные участки и даже техника не только для обработки подсобных огородов на цели своего общепита, но даже для производства товарной растениеводческой продукции, которую можно реализовать, а средства направить на нужды образования. Даже если школа из-за неимения техники или по другим причинам не в состоянии сама выращивать сельскохозяйственные культуры на своём поле, она может сдать землю в аренду, привлечь к её обработке других, но урожай реализовать по своему усмотрению. Осенью прошлого года директор Песковской школы Жирновского района Ю.А. Воронцовский похвалился, что в его учреждении наконец-то «завелись» свои денежки. Потому что школа продала выращенные с помощью местных фермеров гречиху и зерно. Выращенные, повторяем, на её землях. Но здесь лицензию на продажу никто не спрашивает.
Вот и возникает вопрос: как ещё, если не предпринимательством, можно назвать это, безусловно, благое школьное дело? И почему гречиху школа может продавать, а поделки хорошего художественного достоинства или бытовую продукцию своей мастерской, как черенки, ручки и молотки, — нет?
Школе №1 города Жирновска конечно же негде иметь свою пашню. И подрабатывать на внутренние нужды может лишь мастерской. Но… может ли?
Директор С.В. Матыкин говорит, что в советские времена школьники мастерили, например, тарные ящики для овощного совхоза. Тот перечислял на спецсчёт школы её заработок, который шёл на внутренние нужды. Теперь ничто из произведённого в мастерской без лицензии не продашь. А затраты на все эти разрешительные и отчётные бумаги таковы, что черенками для лопат их не окупишь. Школа уже давно не имеет былого спецсчёта.
Рано порадовались мы и за Песковскую школу. Но тут дело не в лицензии. Медведицкая сельская администрация, по словам Ю.А. Воронцовского, отняла у школы не только оставшееся на нефтебазе горючее для проведения полевых работ, но и часть собранного урожая. Не желая больше работать на чужую тётю, школа в этом году бросила свою пашню и решила земледелием не заниматься. На память об удачном предпринимательском опыте прошлого года у неё остались купленные за «гречишные» деньги шторы, видеотехника и проведённый ремонт. А свои «пшеничные» деньги она уже не увидела. Не мытьём, так катаньем чиновничество мешает школам зарабатывать собственные средства. Потом в каких только радужных красках ни изображай выпускникам профессию хлебороба, столяра, гончара или слесаря, как ни привлекай их внимание к народным ремёслам — они уже этим «переболели» и остыли. Их разочаровывает бюрократия.
Сейчас по линии службы занятости населения школьникам в каникулярное время предоставляют рабочие места. Ученику Сергею Гордееву из Большого Судачьего Руднянского района тем летом ещё повезло. Его послали заготовлять сено для подворья престарелой жительницы В.Г. Волковой. Но ведь многие другие его сверстники заняты неквалифицированной, разовой, низкооплачиваемой и просто грязной работой, как уборка мусора. Нетрудно представить, какие впечатления складываются у них намного вперёд от первой встречи с организованным трудом такого достоинства. Тем более на фоне массированных телепередач, где простым методом тыка можно выиграть вон сколько. Так не лучше ли раскрепостить сами школы в выборе любимых производительных занятий, способных дать заработок и учреждениям образования, и тем, кто корпит над бесчисленным перечнем предметов детской фантазии?
А на мою корзинку уже глаз «положили». Отказывая претендентам, не перестаю удивляться тупости нашей бюрократии.
Павел Липченко.